ケイラ・バンクスは、ワシントンD.C.のハワード大学を教育専攻で卒業し、先週、初めての教職を始めました。 彼女は、ブレークスルー・コラボレイティブの教員研修生としての経験があったおかげで、ジェームズ・G・ブレイン学校での移行はスムーズだったと語っています。
この全国的なプログラムは、45年以上前にサンフランシスコで設立され、代表的なコミュニティに属する学生を支援し、将来の教師に実践的な経験を提供することを目的としています。
フィラデルフィアのブレークスルー支部は30年前に設立され、2000人以上の学生と教育者を支援してきました。 2021年には、ドイツタウン・フレンズ学校の一部となり、ITやメンテナンスなどの後方支援の責任を引き受けることで、プログラムの資金調達がより効果的に行えるようになりました。
最近では、学生が大学の入学試験やテストを乗り越える手助けをするための大学準備プログラムも追加されました。
ブレークスルー・グレーター・フィラデルフィアのエグゼクティブディレクター、ミシェル・パーマーは、フィラデルフィア支部の始まりは、ドイツタウン・フレンズ学校の卒業生であるジュリー・フリードバーグがカリフォルニアで学んだ後にプログラムを持ち帰ったことに遡ると言います。
それから30年が経ち、プログラムは1600人以上の学生と500人の教育研修生を支援しています。 パーマーは、フィラデルフィア支部のプログラムは「はるかに構造化されており、学問的な強化プログラムとして非常に発展している」と述べています。
「私たちは常に学問的な強化を行っていましたが、それほど構造化されていませんでした。 時間の経過とともに、良い製品を提供できるようになってきたと思います。」
今年の夏プログラムは明確です。
「6週間にわたり、数学、科学、文学、作文に関する学問と強化を提供し、さらに教員研修生が設計した選択科目を受講する機会を提供します。」とパーマーは言います。
金曜日には、学生たちが楽しむことを確保するために、フィールドトリップも行われます。
この夏のプログラムは、フィラデルフィア地域の5年生から9年生の生徒を対象としていますが、今年の5年生のコホートは初めての参加です。 ブレークスルーは、年間で5年生から12年生の学生にも機会を提供しています。
学年中のプログラムでは「キャリア対話」も含まれており、学生は異なるバックグラウンドを持つさまざまなプロフェッショナルから話を聞くことができ、様々なキャリアパスを知ることができます。
教育研修生であるバンクスは、ドイツタウン・フレンズ学校から2週間の集中的なトレーニングを受け、残りの時間はブレークスルーの学生に教え、フィラデルフィア地域の教師からフィードバックを受けます。
「私にとって、夏を通じてのフィードバックは非常に重要でした。」とバンクスは述べました。
バンクスは、金融リテラシーに関する「お金の話」や、生徒が自分の才能を自信を持って発揮できるようにする「才能を探れ」といった選択科目を自分でデザインできる自由があったことも喜ばしいと言います。
この自由こそが、バンクスの教育研修生としての時間を、従来の大学教育の経験から際立たせるものです。
「クラスの運営方法や学生の行動、期待を設定する方法に関して、すべてを自分で管理できました。」と彼女は言います。 異なるバックグラウンドを持つ教師を成功裡にサポートするプログラムの重要性も強調されます。
フィラデルフィアのブレークスルーの80％以上の生徒が、自分の最優先の高校に承認されていると、組織は報告しています。
さらに、全国的には、プログラムを修了した教育研修生の4人に3人が教育分野でのキャリアを続けているとのことです。
教師が増えるのは良いことであり、フィラデルフィアのジェームズ・G・ブレイン学校の校長、ギアニーン・アニカはこう語ります。
「市全体、州全体が教師を求めています。また、もう一つのパイプラインです。」と彼女は述べました。
アニカ校長は、バンクスのトレーニングに感銘を受けたと語ります。
「彼女は何をすべきか、子供たちに何を言うべきか、教室内でどのように行動すべきかを正確に知っています。」とアニカは述べています。
「さらに、保護者にメッセージを送る際にも、全体的な期待や彼らが期待できることに関して、しっかりと情報を提供しています。彼女は素晴らしい仕事をしています。」
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