毎年、カリフォルニアの学区は地域の管理および説明責任計画（LCAP）を採択することが求められています。
これらの三年間の支出計画はカリフォルニア州教育省に提出され、各学区の目標や州の教育優先事項に沿った内容が示されます。
学区は、親などの地域の利害関係者と協力してこれらの計画を作成する必要があります。
パンデミック後、サンディエゴ統一教育区のLCAPの優先事項は刷新されました。
テストスコアや卒業率の向上といった目標よりも、社会的・情緒的学習といった「ソフトな」目標が最重要視されています。
最新のLCAPでも例外はなく、その最優先事項は「学生のウェルネス」となっています。
教育区のリーダーたちは、この新たな焦点が学生の成功の基礎を築くために必要だと説明しています。
「学生が良い気分で、関与し、やる気を持ち、自分の成功を信じることができれば、すべてのターゲットを絞ったリテラシーや数学の指導がさらに生産的で力強くなります」と理事のシャナ・ハザンは語りました。
しかし、このシフトには独特のジレンマが存在します。
カリフォルニア州教育省は、LCAPの目標が測定可能であることを求めていますが、「ウェルネス」をどのように測るかについては明確な指標が存在しません。
このことは、スーパーバイザーであるファビ・バグラにも理解されており、彼は「学生のウェルネスは測定が容易ではなく、私たちのようにこれを優先する学区はほとんどありません」と述べています。
彼は「学生のウェルネスを定義し、目標を定め、学校コミュニティの文化にどのように取り入れるかについて、私たちは学生、スタッフ、地域社会と協力しています」と語りました。
このことは、サンディエゴ統一教育区のリーダーたちに「感情」をどう測るかという難しい問題を投げかけています。
ウェルネスの概念はどこから来たのか？
パンデミックは学生に大きな打撃を与えました。
新型コロナウイルスの感染拡大に伴い、学校が閉鎖されると、学生の成果は大きく損なわれました。
また、子供たちのメンタルヘルスも深刻な影響を受けました。
パンデミックはトラウマ的であり、うつ病、不安、そして自殺願望を持つ子どもの数は急増しました。
学校が再開された際には、そのメンタルヘルスの問題からくる不適切な行動も増加しました。
このような背景から、多くの学区、サンディエゴ統一教育区も含めて、学生の社会・情緒的健康を向上させることが学生の成果を向上させる基盤になると考えています。
サンディエゴ統一教育区のウェルネスへの焦点は、やや後に設定されました。
理事たちは、アメリカの最大の学区の連合体であるグレイトシティスクールズ協議会との作業の一環として、最も影響力のある目標を見つけるための取り組みを行いました。
英語や数学のパフォーマンスといった目標は明確でしたが、学生の幸福が繰り返し話題に上りました。
これは、すべての学生成果の基盤として機能する重要な要素だとボードプレジデントのコディ・ペッタソンは言います。
「もし私が4年生の子供を持っていて、分数を教えたとしても、その子がいじめから守られていない場合や、銃暴力に対して物理的に安全でなければ、あるいは歓迎されていなければ、私の教育は失敗です」と彼は強調しました。
新たな焦点の下で、教育区のスタッフは「ウェルネス」の意味を関係者と議論し、最終的に4つのコンポーネントを定義しました：
身体：運動、栄養、休息を通じて身体的健康を維持する。
心：マインドフルネスや学習を通じたメンタルおよび情緒的な健康を育む。
人間関係：家族や友人とのつながりを育て、互いに支え合う。
コミュニティ：地域社会と関与し、帰属意識と目的を育む。
しかし、各コンポーネントに対してどのデータポイントを使用するかはまだ模索中です。
「身体」に関しては、学区の食事を摂取する学生数、保健室への訪問数、および既に学校で実施されているフィットネス測定結果に基づく可能性があります。
さらに、ウェルネスの代理指標として用いる主要なデータポイントの一つは慢性的欠席率です。
慢性的欠席は、学生が1年間で10％以上欠席することを指し、パンデミック後に急増しました。
学校が対面授業に再開されて以降、欠席率は徐々に減少しています。
他にも多くの可能性があり、懲戒率、課外活動や運動への参加率、教育区の施設がどれほど健全かを評価することなどが挙げられます。
また、学生の調査もこの指標に大きな役割を果たすと考えられています。
サンディエゴ統一教育区のリーダーたちは、サンディエゴ郡教育局の官吏およびサンディエゴ州立大学の研究者と協力して、指標を絞り込む計画です。
さらに、キャニオンヒルズ、ミラメサ、ミッションベイ、モース、サンディエゴの各クラスターにおいて、指標をテストする予定です。
「私たちは、この指標が『私たちの学生はウェルであるか』を測るためのものであることを望んでいます」とサンディエゴ統一教育区のデータインサイトおよびシステムサポートのディレクターであるローマン・デル・ロサリオは語りました。
「この『ウェル』という目標は非常に曖昧ですので、私たちはこの分野でで務める専門家の知識に頼るつもりです」と彼は続け、具体的な指標がどうなるかは、もちろん簡単ではないと述べました。
「私は一つの数字、例えば慢性的欠席率や学生が学校で英語においてどれだけの割合で熟達しているかなどの単純なものではなく、多くのデータポイントを見るダッシュボードを想像します。
それらの指標が良い方向に進んでいるのを確認した場合、それがウェルネスの向上と数えられるでしょう」とデル・ロサリオは説明しました。
これはトリッキーであり、開発に時間がかかるでしょう。
画像の出所：voiceofsandiego