オースティンISDの学校理事会は木曜日、州から連続して不合格の評価を受けた三つの中学校を改善するための提案に投票します。
この計画の提出期限は月曜日であり、バーンネット、ドビー、ウェブの各中学校のターンアラウンドプランをテキサス教育庁に提出する必要があります。
理事会の決定は、数ヶ月間の激動の結果であり、家族や学生、教育者は混乱を抱えています。オースティンISDは、州の制裁を回避するために学校のオーバーホールを進めています。
この決定は、全体の地区にとって高いリスクを伴います。あるキャンパスが州から五年連続で不合格の評価を受けると、テキサス教育長官は選挙で選ばれた学校理事会を解任し、マネージャーの理事会を設置することができます。
このような接収は2023年にヒューストンISDで発生し、今月初めにテキサス教育庁は2027年までその措置を延長しました。
バーンネット、ドビー、ウェブの各校は、州の介入を引き起こす閾値に近づいています。4月にこれらの学校は、2023年のA-Fアカウンタビリティ評価が発表された際、二度目の連続「F」評価を正式に受けました。
2024年の評価は別の訴訟によって保留されていますが、オースティンISDの関係者は、これらの学校が三度目の不合格評価を受けると述べています。さらに、2025年のアカウンタビリティ評価をテキサス教育庁が8月に発表する際、学校の四度目の「F」を受けることが予想されています。
この評価は、主に州の標準テストに基づいています。
バーンネット、ドビー、ウェブの各校の生徒の大多数は、経済的に困難な状況にあると見なされています。
今月発表されたSTAARの結果によると、オースティンISDは低所得家庭の生徒と裕福な家庭の生徒の間の学力格差を縮小するのに苦労しています。
また、バーンネット、ドビー、ウェブの各校の生徒の大多数は、英語を学んでいる一言語流暢な学生として、エマージェントバイリンガルと見なされています。
6年生からSTAARテストは英語でのみ提供されます。
オースティン地区は、ヒューストンISDと同様の運命を避けるために、いくつかのオプションを検討しました。
これには、キャンパスを閉鎖するか、チャーター校と提携して運営することが含まれています。
学校を閉じないようにという公衆の反発に直面し、管理者たちは事実上、学校をオーバーホールし、追加のリソースを投入するための計画を策定しました。この計画は、テキサス教育庁の承認が必要であり、必要に応じてチャーター校と提携することも可能です。
オースティンISDが提案している再スタート計画は、ACEモデル（Accelerating Campus Excellence）に基づいており、教職員の入れ替え、学期の変更、メンタルヘルスサービスの提供から、学生に3食を提供するなどのリソースが大幅に必要です。
2023年のテキサス教育庁の年次報告書によれば、州全体で40以上の学校がこのモデルを使用していることが示されています。
オースティンISDが学校を改善するために採用しているモデルには多くのリソースが必要です。
オースティンISDが提案している再スタート計画の推定コストは、キャンパスごとに170万ドルです。これに伴い、同地区は9300万ドルの予算赤字から抜け出すために、他の部分で支出を削減しています。
テキサス教育庁のシステム革新の副コミッショナーであるアンドリュー・ホッジ氏は、ACEモデルは資源を大量に要するものであると述べました。
「これは、学校でうまく機能することが分かっているものをそれらの学校に送ることです。そしてそれは、最も優れた教師、より多くの時間、学生へのラップアラウンドサービスであり、地域社会と密接に関わることを保証し、キャンパスが地域のニーズに応えることを保証することです。」と彼は述べました。
テキサス教育庁のシステムサポート部門のディレクター、クリス・デウィット氏は、このモデルが生徒の成果を改善することが証明されている一方で、資源の必要性のために地区が戦略的に実行する必要があると述べました。
「これは、地区全体のすべてのキャンパスで呼び出せるプレイではありません」と彼は言いました。「これは、本当に急速に結果を改善するために最も必要なキャンパスに的を絞っておく必要があります。」
170万ドルのうち大部分は、教職員の報酬にまわされ、教師を引きつけ、維持するための手当が含まれています。
バーンネット、ドビー、ウェブの再スタート計画では、これらの中学校で働くために満たすべき特定の基準が設定されています。
「研究から分かっているのは、子供の学びに最も重要な校内要因は、教室の中の教師の質です。」とホッジ氏は語りました。
オースティンISDによると、バーンネット校の教職員の68%が提案された計画の基準を満たして戻るよう招待されています。ドビー校では32%、ウェブ校では57%です。
この教員の入れ替えによって、三つの中学校で生徒たちが教師を支持するためのストライキを行いました。
ホッジ氏は、ACEモデルが学生成果を向上させるために頑強な実践に基づいている一方で、変更に関して地域社会と関与することが重要であると述べました。
「どんな学校改善の取り組みも、学校の再設計の取り組みも、私たちの経験からも、地域社会と初日からともに始めなければ、非常に成功することはありません。」と彼は述べました。
ACEモデルは、生徒のパフォーマンスを改善したか？
グッド・リーズン・ヒューストンのチーフ・パートナーシップオフィサーであるコートニー・アイザック・ピチョン氏は、ACEモデルの実施が学生のパフォーマンスを向上させるさまを直接目にしています。このグループは、ヒューストン地域の学校地区と協力して生徒の成果を向上させています。
彼女は、ACEモデルがその戦略の礎であると述べ、「私の見出しは、ACEは効果があるということです。データがそれを示しており、これらのベストプラクティスを広げて、より多くの学校と生徒が州全体で利益を得る必要があります。」と語りました。
グッド・リーズン・ヒューストンは、アルダインISDと協力し、ACEモデルを二つの小学校に実施しました。
アイザック・ピチョン氏は、これらの二つの学校とテキサス全体で最も類似した10のキャンパスを比較したところ、ACEキャンパスの生徒がより高い学力および成長を示したことを述べました。
彼女は、アルダインACEキャンパスにいる黒人学生、エマージェントバイリンガルの学生、および特別支援サービスを受けている学生が、他の地域の学校よりも優れた学力成果を上げたことを指摘しました。
「要するに、ACEは成果の低い学校に優れた才能と教育を提供することです。」と彼女は述べました。「より優れた才能とは、地区が最も必要とする生徒の前に最も優れた教師とリーダーを配置することを意味します。」
オースティンISDの関係者は、ターンアラウンドプランを策定する際に、アルダインISDを考慮に入れたと述べています。
成果は持続するのか？
ACEモデルを使用するキャンパスでは、学生の成果が急速に改善されることが研究で示されていますが、追加のリソースの投資がなくなるとテストスコアはしばしば戻ることがあるとされています。
ホッジ氏は、ダラスISD内のACEに関する研究では、教職員手当が取り消された際に影響があったことが分かったと述べました。「多くの有能な教師が退職し、テストスコアは下がりました。」と彼は言いました。
ホッジ氏は、学区がこれらのキャンパスにどのように継続的なリソースを提供できるかを見極めることが重要であると述べました。
テキサス大学オースティン校教育学部の教授デビッド・デマトューズ氏は、ACEモデルは教師の質を高めるための広範な投資がなければ一時的な解決策にすぎないと述べました。
「ある意味で、あなたはピーターからポールへお金を借りています。他の学区から有効な教師を引き抜いて、最も必要な学校に配置することになっています。」と彼は説明しました。
また、デマトューズ氏は、モデルが生徒のテストスコアに急激な改善をもたらす可能性がある一方で、それは教員や学校が生徒に必要とするすべてではないかもしれないと警告しました。
オースティンISDの関係者は、このモデルが中学校で生徒のパフォーマンスを改善することに自信を示していますが、バックアップ計画も用意しています。
もしテストスコアが州からの五度目の不合格評価を避けるために必要な水準に達しない場合、オースティンISDは12月にチャーター学校と提携してキャンパスを運営することを決定する可能性があります。
画像の出所：kut