ダラス — ダラス公立教育学区（DISD）のスーパィンテンダントは、STAAR州テストから新たに発表された予備データが、同学区の戦略が生徒の成果を改善するために大いに機能していることを示していると述べました。
ダラス地区は、3年生から8年生までのすべての学年で読解スコアが向上し、大部分の学年で数学スコアが改善しました。
「多くの分野において、我々は州全体のパフォーマンスを上回っています。」とダラスのスーパィンテンダント、ステファニー・エリザルデは述べました。「すべての分野で州レベルにはまだ達していませんが、そのパフォーマンスに近づいています。」
彼女は、1年間の新しいカリキュラムの導入、教員の報酬へ向けた学区のアプローチ、そして教育者たちの働きかけが成功した結果へとつながったとしました。
「少しの間、’よくやった’と言うことを忘れないでください。」と彼女は言いました。「まだやるべきことはありますが、我々の教育者、親、保護者、生徒たちが、’さあ、我々は正しい道を歩んでいる’と言える瞬間を楽しんでほしい。」
DISDは各学年の読解において向上を見せましたが、州のスコアには及びませんでした。
テキサス教育庁の報告によれば、DISDの3年生の47％が読解テストで学年レベルに達しました。4年生は52％、5年生は57％、6年生は48％、7年生は47％、8年生は51％です。
昨年は、3年生の42％、4年生の45％、5年生の50％、6年生の47％、7年生の44％、8年生の48％が学年レベルに達しました。
DISDは大部分の学年で数学においても緩やかな成長を報告しましたが、特に3年生のスコアは著しく上昇し、7年生は引き続き低い数値を示しました。
数学においては、DISDの3年生の42％、4年生の45％、5年生の46％、6年生の32％、7年生の7％、8年生の39％が学年レベルに達しました。
昨年は、3年生の35％、4年生の41％、5年生の45％、6年生の32％、7年生の7％、8年生の33％が学年レベルに達しました。
エリザルデは、大部分の7年生は7年生のSTAAR数学テストを受けず、むしろより高度なコースを履修し、8年生の数学とそれに関連するSTAAR評価を受けることを伝えました。
しかし、彼女は7年生の数学の結果が学区が望んでいるレベルには達していないと述べました。
「もしかしたら、学生のスケジュールを見直す必要があります。最も効果的な教師と一緒にいるのでしょうか？それとも、じっくり進める方が良いのか、他の生徒と一緒に進めて、より高い期待を持つべきなのでしょうか？」と彼女は問いかけました。
もし全ての7年生が8年生の数学を受講し、合格しない生徒が学年を繰り返すのであれば、「もう一度8年生に挑戦できる機会が与えられる」と彼女は述べました。
エリザルデはSTAARテストには限界があることも認め、スコアに基づいて結論を導くことに懸念を示しました。彼女は、書面による「エッセイスタイル」の質問の自動採点に対する懸念を持ち続けています。
昨年、5年生の生徒のほぼ半数が拡張応答の質問に対してゼロを取得しましたが、これは前年の25％から増加しました。今年は5年生の38％がゼロを取得しました。
エリザルデは、教師たちが生徒の成功を高めるためにテストの採点方法を研究したと述べましたが、「そのレベルの改善は見られませんでした。」と彼女は言いました。
「まだやるべきことがあると思います。」と彼女は認めましたが、「我々の生徒のパフォーマンスを向上させる理由としては、その懸念を利用するつもりはありません。」と述べました。
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