日本の東海岸にある小さな漁村で、ランカスター市からのカップルであるケルシーとテイラー・ファフは、午前4時30分に起床し、港へ向かいました。
彼らは英語を話さない地元の漁師の船に乗り込み、太平洋の海で釣りを楽しみます。
このペアは、持続可能な漁業や他の海洋生物について学ぶために6,000マイル以上の旅をし、すべては彼らの生徒のためです。
2人は10年間marriedで、ランカスター学区の小学校で教師をしています。
ケルシーはウォートン小学校で3年目の3年生を教え、テイラーはウィッカシャム小学校で特別支援教育を4年目に担当しています。
昨年、夫婦はFund for Teachersという全国的な非営利団体から10,000ドルの助成金を受けるための申請を行い、見事に選ばれました。
この団体は、教育者が生徒の学びをより良くするための活動を資金提供しています。
ケルシー・ファフは、「教育における共通の関心事を2人でブレインストーミングし、生徒を成長させる方法を考え、多くの研究の結果、日本に行くことに決めました」と話します。
彼らは持続可能な漁業について学び、クラスの海洋生物のカリキュラムを豊かにすることを望んでいました。
両者ともトラウト・イン・ザ・クラスルームというプログラムに参加しています。
このプログラムでは、教師が教室でトラウトの卵を育て、生徒とともに成長させます。
学年の終わりに、彼らはフィールドトリップに出かけ、成長した魚を事前に承認された水域に放流します。
テイラー・ファフは、「まるで100匹のクラスのペットを飼っているようです」と言います。
「私たちは『水はどこから来るの？』『なぜ私たちは水を大切にする必要があるの？』というような質問について話すことができ、環境科学の疑問が非常に具体的になります。」
ケルシーは、生徒たちが毎日トラウトを見ることにとても興奮していることを述べました。
彼らはトラウトを育てながら、ライフサイクルを学び、科学的なノートを取り、家族のレクリエーションフィッシングなど、教室の外でのつながりを持ちます。
「このハンズオン体験を通じて、学びが生き生きとしていく様子を見るのは本当に楽しみです」とケルシーは言います。
Fund for Teachersの助成金の機会を知った後、ファフ夫妻は持続可能な漁業を学ぶために日本へ行く提案を提出しました。
テイラーは、日本に決めた理由として「日本にはさまざまなトラウト種があり、海へのアクセスも良いから」と話しました。
また、同国の漁業シーズンが学校の夏休みとよく一致することも理由の一つです。
4月1日、ファフ夫妻は自分たちが助成金受給者に選ばれたことを知りました。
この年、355人の米国の教育者とともに選ばれました。
Fund for Teachersのエグゼクティブディレクターであるカレン・エッコフは、「ケルシーとテイラーは、私たちのフェローと同様に、自らの経験を構築し、達成、学び、知識の力となることを目指しています。彼らの生徒やコミュニティはその恩恵を受けるでしょう」とコメントしました。
ファフ夫妻は学年が終わる前に生徒たちとそのニュースを共有しました。
ケルシーは「私たちが学んでいることや、未来の生徒にどのように影響を与えるかをスライドショーで伝えました。そして、生徒たちがとても興奮していました」と明かしました。
6月4日、夫妻は東京での冒険を始めました。
最初の目的地は、南伊勢という小さな漁村で、地元の漁師とともに持続可能な深海漁業を実践するフィッシングチャーターに乗りました。
ケルシーは「本当に美しかったです。この新しいスキルを学ぶのは楽しかった」と言い、たくさんの魚を釣った後、彼らのAirbnbのホストに料理してもらったそうです。
次に、彼らはトバに向かい、2,000年以上もスキューバ器具を使わずに真珠や海産物を採る日本の女性ダイバーたちを見ました。
ケルシーは、これは持続可能でフェミニスト的な漁業慣行であるため、事前の研究でぜひ訪れたい場所だったと言います。
その後、彼らは新潟県の錦鯉村に行き、錦鯉の歴史や品種、ライフサイクルについて学びました。
さらに彼らは北海道へ向かい、千歳サーモン水族館でサーモンを勉強しました。
また、テンカラという日本のフライフィッシングの技術を学びました。
この技術は、リールなしでロッド、ライン、フライを用いて行います。
テイラーは、「私たちは家に帰る前にフライフィッシングをし、その技術を生徒たちに教えたいと思っています」と述べました。
旅の途中で、さまざまな水族館や魚に関連する博物館を訪れ、地元の魚料理も試食しました。
彼らの旅は東京で終わり、6月21日にランカスターに帰りました。
今後の計画として、夫妻は学んだことを生徒に伝えることを楽しみにしています。
ケルシーは、日本で見た持続可能な漁業の実践を教え、どのように環境への影響を最小限に抑えるかを話す予定です。
「写真やビデオを通じて生徒たちに命を吹き込みたいと思っています」と彼女は語りました。
フライフィッシングのロッドを持参し（生徒の安全のためにフックなし）、将来のフィールドトリップでこの技術を教える機会があることを期待しています。
特に興味深かった海洋生物のプロフィールを共有する予定です。
ケルシーの上司であるウォートン小学校の校長デメトラ・ウェルターズは、「ケルシーが海外に出かけて知識を深めることができたのは素晴らしい」と述べています。
「彼女が持ち帰る知識は、生徒と共有するより深い理解をもたらすと信じています。」
テイラーも同様なレッスンを自分の教室で共有する予定です。
トラウトのライフサイクルについて教え、日本で学んだことに基づいた読解活動を作成する計画です。
「多くの生徒がアニメやマンガを通じて日本文化に触れているため、生徒が興味を持ちやすく、教えやすいです」と彼は付け加え、教室で錦鯉を育てることも検討しています。
夫妻は残りの夏を地元で釣りをしながら家族を訪ねる予定です。
秋が来ると、再び教室に戻って、彼らの新たに得た知識を生徒たちと共有する準備が整います。
画像の出所：lancasteronline